UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
POLO DE APOIO PRESENCIAL UAB-CAMARGO
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO
TUTORAS DISTÂNCIA: CAROLINE TECCHIO E ELIZANE P. BERTINETI.
TUTORAS PRESENCIAIS: DIONE M. MALFATTI E MICHELI
DALLACORTE.
RELATÓRIO REFERENTE A INVESTIGAÇÃO
Acadêmicos:
Claudimar Lorenzato
Elizabeth Lombardi
Nádia L. de Oliveira
Rocheli B. Zanin
Sandra Isabel dos Santos Muller
Educação do Campo l
Camargo
AGOSTO DE 2011
A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
NÃO DIGITAIS, NO CONTEXTO ESCOLAR É DE
FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA QUE HAJA
UMA TRANSFORMAÇÃO NA APRENDIZAGEM
ATUAL E FUTURA.
NA TECNOLOGIA NÃO DIGITAL O ALUNO É
LEVADO A BUSCAR MAIS, INVESTIGAR,
PESQUISAR...
JÁ NA TECNOLOGIA DIGITAL CORRE-SE O
RISCO DE O ALUNO NÃO SER O AUTOR DE
SUAS APRENDIZAGENS DEVIDO À FACILIDADE
DA CÓPIA.
FRENTE A NOSSA INVESTIGAÇÃO
OBSERVAMOS QUE, COMO MODELO DE
TECNOLOGIA NÃO DIGITAL MAIS UTILIZADA
ENCONTRA-SE O PROFESSOR COM SUA
ORIENTAÇÕES E UM AMPLO MATERIAL
DIDÁTICO.
NA TECNOLOGIA DIGITAL ENCONTRAMOS A
IMPORTÂNCIA DOS LABORATÓRIOS DE
INFORMÁTICA CONECTADOS A INTERNET E DE
SE TER PROFESSORES CAPACITADOS
ORIENTAR OS EDUCANDOS A UTILIZAR
ESSAS FERRAMENTAS ATRAVÉS DE UM FIO
CONDUTOR, NA INTENÇÃO DE TRANSFORMAR
OU AMPLIAR O APRENDIZADO.
PERANTE A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS
DIGITAIS NOS DEPARAMOS COM A DIFICULDADE DE
ACESSO AO COMPUTADOR CONECTADO
INTERNET E ATÉ MESMO A FALTA DE ORIENTAÇÃO
CONHECIMENTO NA UTILIZAÇÃO DESSAS
TECNOLOGIAS.
NA TECNOLOGIA NÃO DIGITAL A MAIOR
DIFICULDADE É ENCONTRAR MOTIVAÇÃO DEVIDO
AOS RECURSOS DISPONÍVEIS PARA OS ALUNOS
FORA DO AMBIENTE ESCOLAR PARA
APRENDER.
CONSEGUIMOS PERCEBER QUE OS ALUNOS
AINDA QUE NÃO DISPONDO DE UMA LINHA
CONDUTORA PARA ESSE APRENDIZADO, ESTÃO
UM PASSO A FRENTE DE PROFESSORES
FUTUROS PROFESSORES EM RELAÇÃO AO USO
DAS NOVAS TECNOLOGIAS, PORÉM
ENCONTRAM-SE ALIENADOS, LIMITADOS
PENSAR E CRIAR.
O PROFESSOR MUITAS VEZES É RESISTENTE
ESSAS MUDANÇAS E ACABA POR FICAR
ULTRAPASSADO FRENTE A SEUS ALUNOS, QUE
POR SUA VEZ PENSAM NÃO NECESSITAR MAIS
DA AJUDA DESSE PROFESSOR.
SEM A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR
APRENDIZADO SE PERDE. CORRE-SE
RISCO DO ESTUDO VIRAR BRINCADEIRA.
O PROFESSOR PRECISA SER CAPACITADO
EXPLORAR ESSAS NOVAS TECNOLOGIAS E
PARTIR DAI ENTENDER O QUE SE PASSA
COM OS ALUNOS;
COMO SE SENTEM?
O QUE PENSAM?
COMO AGEM?
ACREDITAMOS COM ESSE TRABALHO QUE A
TECNOLOGIA SEM O PROFESSOR NÃO É
NADA.
REFERÊNCIAS:
O DEBATE DE IDEIAS DOS COMPONENTES DO
GRUPO DIANTE DAS INVESTIGAÇÕES DE CADA UM
ABRANGENDO OS QUESTIONÁRIOS DAS
TECNOLOGIAS DIGITAL E NÃO DIGITAL, AS
ENTREVISTAS COM PROFESSORES, FUTUROS
PROFESSORES E ALUNOS, E PESQUISA EM SITES.
