Rota das Salamarias venham conhecer...

Cantina Antonio Maculan

Cantina Antonio Maculan

Brocco Lazer e esporte

Cantina Antonio Maculan

Salamaria e Restaurante Camera

Ervateira Pagnussat

Salamaria e restaurante Camera

A Rota das Salamarias com 13 km de extensão possui  diversos pontos turisticos dentre eles cantinas,casa de mel, cachaçaria, restaurantes coloniais entre outros, um caminho rural peculiar que tem como objetivo desenvolver, estruturar, organizar e divulgar o turismo rural em Marau sendo uma das rotas mais encantadoras do turismo rural.

Apresentando Minha Comunidade

Moro na cidade de Marau localizada no norte do estado Rio Grande do Sul a uns 30 km de Passo Fundo -RS uma cidade acolhedora onde se tem oportunidades ...
  A industria ,comércio e prestadores de serviço impulsionam a economia da cidade, juntamente com a agricultura , o povo marausense descendentes de italianos ,pessoas lutadoras e trabalhadoras.

Segundo IBGE Marau conta hoje com aproximadamente 37 mil habitantes , a cidade oferece vários pontos turisticos dentre eles cascatas, o parque de rodeio onde tem uma ampla aréa para diversas atividades de lazer e entretedimentos.
 A rota das Salamarias onde a comercialização de produtos colonias é um grande destaque nas pequenas propriedades sendo um roteiro de excelente qualidade , passando assim para visitantes o conhecimento de pessoas simples mas que possuiem grande sabedoria.

Em meu bairro Frei Adelar onde resido com minha família este incrivel por do Sol , magnifico nas tarde...um loteamento novo na cidade onde temos várias pessoas realizando seus sonhos e um deles a casa própria vem se consolidando aos poucos .
Contamos com uma escola de Ensino fundamental Darvin Marosin sendo uma das maiores da rede municipal ,contando com a participação de alunos , professores , sociedade para um desenvolvimento de um cidadão em formação em constante evolução...
                                                     

Parque Municipal Lauro Ricieri Bortolon
Um grande parque com vários atrativos entre eles , pista de motocross , campos de futebol ,conhecido como parque de rodeios uma area com estrutura para eventos , de lazer .

Cascata do Taquari
Um belo local pra visitar , passar  um fim de semana , curtir a natureza.

MEU BAIRRO FREI ADELAR

SALÃO DE BELEZA
Muitas pessoas se conhecem através de um salão de beleza , criam vinculos num papo descontraido , buscam sua auto estima.

Rua Festivo João Trentin
Uma das principais rua do bairro , meus vizinhos, minha casa onde compartilho com minha familia o meu dia a dia.

RESIDENCIAL
Apartamentos de um residencial , localizado dentro do bairro , onde muitas pessoas relizando o sonho de sua casa própria.

EMEF DARVIN MAROSIN
Escola de ensino fundamental . uma das maiores da rede municipal de nosso municipio atende nossas crianças e adolescentes , estimulando os alunos para melhor convivência no ambiente escolar e familiar.

MINHA COMUNIDADE BAIRRO FREI ADELAR MARAU RS

IGREJA BOM PASTOR
Igreja Católica Bom Pastor localizada no bairro Frei Adelar , onde acolhe seus fieis realizando suas celebrações aos domingos , acolhendo sua comunidade.

Comunidade, relação entre seres Vivos

Todo e qualquer ser vivo faz parte de uma comunidade, relações entre seres vivendo em um determinado meio, interagindo uns com outros, compartilhando as mesmas culturas em determinados espaços, dividindo interesses em comum, o relacionamento de pessoas, desde o grupo familiar, escolar, profissional ou até mesmo determinado em diversas áreas, como uma comunidade virtual que utiliza redes sociais como exemplo, orkut, faccebook, msn entre outros.

Nadia Liciane de Oliveira

Tecnologias a Serviço da Educação

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
POLO DE APOIO PRESENCIAL UAB-CAMARGO
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO
TUTORAS DISTÂNCIA: CAROLINE TECCHIO E ELIZANE P. BERTINETI.
TUTORAS PRESENCIAIS: DIONE M. MALFATTI E MICHELI
DALLACORTE.
RELATÓRIO REFERENTE A INVESTIGAÇÃO
Acadêmicos:
Claudimar Lorenzato
Elizabeth Lombardi
Nádia L. de Oliveira
Rocheli B. Zanin
Sandra Isabel dos Santos Muller
Educação do Campo l
Camargo
AGOSTO DE 2011

A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

NÃO DIGITAIS, NO CONTEXTO ESCOLAR É DE

FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA QUE HAJA

UMA TRANSFORMAÇÃO NA APRENDIZAGEM

ATUAL E FUTURA.

NA TECNOLOGIA NÃO DIGITAL O ALUNO É

LEVADO A BUSCAR MAIS, INVESTIGAR,

PESQUISAR...

JÁ NA TECNOLOGIA DIGITAL CORRE-SE O

RISCO DE O ALUNO NÃO SER O AUTOR DE

SUAS APRENDIZAGENS DEVIDO À FACILIDADE

DA CÓPIA.

FRENTE A NOSSA INVESTIGAÇÃO

OBSERVAMOS QUE, COMO MODELO DE

TECNOLOGIA NÃO DIGITAL MAIS UTILIZADA

ENCONTRA-SE O PROFESSOR COM SUA

ORIENTAÇÕES E UM AMPLO MATERIAL

DIDÁTICO.

NA TECNOLOGIA DIGITAL ENCONTRAMOS A

IMPORTÂNCIA DOS LABORATÓRIOS DE

INFORMÁTICA CONECTADOS A INTERNET E DE

SE TER PROFESSORES CAPACITADOS

ORIENTAR OS EDUCANDOS A UTILIZAR

ESSAS FERRAMENTAS ATRAVÉS DE UM FIO

CONDUTOR, NA INTENÇÃO DE TRANSFORMAR

OU AMPLIAR O APRENDIZADO.

PERANTE A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS

DIGITAIS NOS DEPARAMOS COM A DIFICULDADE DE

ACESSO AO COMPUTADOR CONECTADO

INTERNET E ATÉ MESMO A FALTA DE ORIENTAÇÃO

CONHECIMENTO NA UTILIZAÇÃO DESSAS

TECNOLOGIAS.

NA TECNOLOGIA NÃO DIGITAL A MAIOR

DIFICULDADE É ENCONTRAR MOTIVAÇÃO DEVIDO

AOS RECURSOS DISPONÍVEIS PARA OS ALUNOS

FORA DO AMBIENTE ESCOLAR PARA

APRENDER.

CONSEGUIMOS PERCEBER QUE OS ALUNOS

AINDA QUE NÃO DISPONDO DE UMA LINHA

CONDUTORA PARA ESSE APRENDIZADO, ESTÃO

UM PASSO A FRENTE DE PROFESSORES

FUTUROS PROFESSORES EM RELAÇÃO AO USO

DAS NOVAS TECNOLOGIAS, PORÉM

ENCONTRAM-SE ALIENADOS, LIMITADOS

PENSAR E CRIAR.

O PROFESSOR MUITAS VEZES É RESISTENTE

ESSAS MUDANÇAS E ACABA POR FICAR

ULTRAPASSADO FRENTE A SEUS ALUNOS, QUE

POR SUA VEZ PENSAM NÃO NECESSITAR MAIS

DA AJUDA DESSE PROFESSOR.

SEM A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR

APRENDIZADO SE PERDE. CORRE-SE

RISCO DO ESTUDO VIRAR BRINCADEIRA.

O PROFESSOR PRECISA SER CAPACITADO

EXPLORAR ESSAS NOVAS TECNOLOGIAS E

PARTIR DAI ENTENDER O QUE SE PASSA

COM OS ALUNOS;

COMO SE SENTEM?

O QUE PENSAM?

COMO AGEM?

ACREDITAMOS COM ESSE TRABALHO QUE A

TECNOLOGIA SEM O PROFESSOR NÃO É

NADA.

REFERÊNCIAS:

O DEBATE DE IDEIAS DOS COMPONENTES DO

GRUPO DIANTE DAS INVESTIGAÇÕES DE CADA UM

ABRANGENDO OS QUESTIONÁRIOS DAS

TECNOLOGIAS DIGITAL E NÃO DIGITAL, AS

ENTREVISTAS COM PROFESSORES, FUTUROS

PROFESSORES E ALUNOS, E PESQUISA EM SITES.

Brincadeira de Criança

Brincadeira de Criança

 Criança, adulto, quem não gosta de brincar é movida pelas brincadeiras estimuladas desde o nascimento com brinquedos coloridos, brincadeiras desenvolvidas para estimular nosso desenvolvimento, nossa coordenação motora, nosso raciocínio.

Brincadeiras divertidas passadas de geração pra geração, tais como, pular corda, esconde- esconde telefone sem fio, utilizando de pouco recurso para brincar tínhamos que inventar brincadeiras, descer barranco de terra usando apenas um papelão imaginando ser uma montanha russa, a construção de nossos próprios brinquedos era um desafio desde uma bola feita de retalhos de tecido usando esses mesmos tecidos pra fazer uma boneca de pano, brincar de casinha utilizando comida de grama, carrinho de rolamento com tabua e rodinhas de madeira, jogar as cinco Maria com trouxinhas de areia, pular amarelinha com pedrinhas da rua, fazer pipas com plástico de mantimentos, rodar pião, jogar bolinhas de gude, petecas entre tantos brinquedos e brincadeiras gostosas.

  

Brincar uma das formas de aprender sendo nas brincadeiras antigas ou nas novas, criança aprende utilizando seus sentidos, descobrindo em seu mundo imaginário vários percursos tem em mim uma criança adulta na busca de novos conhecimentos.

Brincadeira de Criança Molejo

www.vagalume.com.br › Pagode › M › Molejo

Acorda criançada tá na hora da gente brincar (oba)
Brincar de pique-esconde pique-cola e de piqueta, tá, tá, tá, tá

Nessa brincadeira também tem pique-bandeira amarelinha pra quem gosta de pular

E aquela brincadeira de beijar

É essa? Não, é essa? Não, é essa? Não, é essa? Não
É essa? Não, é essa? É

Pera, uva, maçã ou salada mista? Como é bom, como é bom
Guardo ainda na lembrança
Como é bom, como é bom
Paz, amor e esperança ··.

A CIBERCULTURA E OS POVOS DO CAMPO

1- Os povos do campo vivem os tempos da cibercultura?

Os povos do campo vivem os tempos da cibercultura, uma vez que os meios de
transmissão e comunicação estão presentes no dia-a-dia, percebemos que através
das redes e dos fluxos de informações, estamos vivenciando uma cultura, em que
os espaços de conhecimentos estão relacionados a características do ser humano
e envolve melhor a sua cultura. A informação coletiva esta presente em cada canto
nesse nosso mundo, cada vez mais pessoas estão incluindo-se, conectando-se com o
mundo virtual, tomando parte nessa comunicação digital. Hoje em dia qualquer cidadão
pode passar adiante aquilo que sabe ou não sabe. Porém existem algumas localidades
onde ainda não se tem acesso a todas essas tecnologias, há locais onde as pessoas
só recebem notícias através da televisão, do rádio, do telefone mas ainda assim não
deixam de viver a cibercultura.

2- Eles são afetados pela cibercultura?

São afetados, e um bom exemplo disso é que foi devido ao acesso a informações
e pesquisas que esses povos fizeram do campo um lugar mais produtivo, tornando
o plantio mais prático e consequentemente mais rentável, dando a este homem
entendimento para transformar o seu mundo, tornando-o mais ágil e significativo.
No cotidiano utilizam-se dessas ferramentas desde quando fazem uma pequena
aquisição no supermercado até grandes negociações com alguma empresa, usam a
cibercultura para diversos fins, incorporando essa cultura entre seus novos hábitos. De
alguma maneira estão ligados a tecnologia, seja compartilhando ou apenas recebendo
informações, ou ainda usufruindo dos serviços de saúde, de educação, de saneamento
básico ou até mesmo quando um filho se beneficia dos novos meios de aprendizagem
como por exemplo a Educação do Campo.

3- Como pode ser a relação entre os povos do campo e a cibercultura de modo a
ser benéfica para cada cidadão desse povos?

Essa cultura do tudo agora, e ao mesmo tempo não deve se sobrepor a cultura
de cada um. Assim como o conhecimento do cientista ou do doutor tem valor, o
conhecimento ou a sabedoria do homem do campo também tem. A internet, como um
dos principais veículos da cibercultura, não consegue por exemplo, compreender as
muitas relações que o ser humano constrói com Deus, com seus sonhos, com o outro
e a natureza. Quando houver um investimento maior e a cibercultura expandir-se, os
povos do campo poderão ter acesso ao computador e tornarem-se profissionais mais
capacitados e preparados para trabalhar com a realidade de cada um, tirando proveito
do que há de melhor em si mesmo. Ainda é possível criar novos relacionamentos e
referenciais de vida utilizando-se de informações e comunicações mais avançadas, e
não deixando que essas se sobressaiam aos conhecimentos que esse homem possui,
tornando-o capacitado para direcionar sua vida e as de que dele dependem.

4- Como pode ser a ação do Licenciado em Educação do campo de modo a se
beneficiar com as condições criadas pela cibercultura?

No nosso entendimento o saber do professor não pode nem deve ser classificado
como mais ou menos valoroso que o saber do aluno. Aquilo que o aluno do campo diz
deve ser complementado pela fala do professor, mas jamais substituído. O professor
na cibercultura deve ser autor de suas historias, seus conhecimentos podem e devem
ser compartilhados tanto com o igual quanto com o diferente. Ele precisa capacitar-se
para repassar conhecimentos, e para saber valorizar a diversidade de cultura que seus
alunos apresentam. O educador do campo nos tempos da cibercultura tem o “poder”
de levar o mundo para dentro das casas de seus alunos, de torna-los autores de
suas historias e da historia do local onde vivem. Mas para isso é importante que essa
apredizagem seja utilizada no campo de cada um, onde cada ser é ator, levando em
consideração as dificuldades e limitações de modo a ampliar os conhecimentos e a
qualidade de vida dessas pessoas, que é o que mais importa.

Loteamento marauense é modelo

O bairro onde moro, tem em média cinco anos. Localizado no Loteamento Frei Adelar já com uma infra-estrutura que serve de modelo para outras cidades, planejada de maneira organizada, são em torno de 450 famílias neste loteamento que não para de crescer. Possui uma Escola de Ensino Fundamental Darwin Marosim, a maior da rede municipal de Marau, em construção o ginásio de esportes sendo também um dos maiores do município, uma área de laser do SESI, recentemente inaugurado um conjunto de apartamentos beneficiando várias pessoas que como eu realizou o sonho da casa própria.

Um lugar tranqüilo de viver e tendo como maioria dos moradores, jovens casais constituindo suas famílias.

Escola Municipal  Darwin Marossin

Loteamento habitacional

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